Nieuwe onderwijsboeken juni

Er zijn weer nieuwe onderwijsboeken verschenen. Wij-leren heeft een overzicht gemaakt van recente titels van verschillende uitgeverijen. Bij de nieuwe onderwijsboeken die we deze maand voor het voetlicht halen, zijn er verschillende die over de digitale ontwikkelingen in het onderwijs gaan. De teksten zijn overgenomen van de covers en weerspiegelen niet het standpunt van de redactie. Veel leesplezier!

Beter, leuker, sneller

Optimaal leren en werken met generatieve AI

Generatieve AI ontwikkelt zich razendsnel. Wat gisteren nog toekomstmuziek leek, is vandaag dagelijkse praktijk en morgen alweer achterhaald. Voor iedereen die ermee werkt, roept dat vragen op: wanneer zet je het in, hoe doe je dat goed, en waar zitten de valkuilen?

Beter, Leuker, Sneller biedt houvast in die dynamiek. Het boek helpt je begrijpen hoe generatieve AI werkt én hoe je het verstandig inzet in je eigen werk. Je leert AI gebruiken als verlengstuk van je denken, schrijven en ontwerpen – zonder de regie uit handen te geven. Nuchter, praktisch en met oog voor nuance.

In deze volledig herziene tweede editie zijn de nieuwste ontwikkelingen verwerkt. Nieuwe hoofdstukken behandelen onder andere context engineering, de opkomst van AI-agents en nieuwe modeltypen, en de impact van AI op werk en organisaties. Ook is er uitgebreid aandacht voor ethische vraagstukken en risico’s. Geactualiseerde gastbijdragen en praktijkvoorbeelden laten zien hoe professionals in verschillende sectoren AI daadwerkelijk toepassen.
Voor wie

Voor professionals, docenten en studenten die generatieve AI willen begrijpen én er verantwoord en effectief mee willen werken. Van beginner tot gevorderde.

Gevoel voor leren

Perspectieven op emotionele aspecten van leren en ontwikkelen

In het beroepsleven van docenten spelen emoties altijd een rol. Toch worden ze in de onderwijspraktijk zelden benoemd en benut. Dit boek doorbreekt die stilte door wetenschappelijke inzichten over emoties in leren en onderwijzen toegankelijk te maken en te vertalen naar inspirerende voorbeelden voor de praktijk.

In Gevoel voor leren bieden 30 auteurs hun perspectief op emotionele aspecten van leren en onderwijzen. Met een duidelijke oproep: geef emoties een volwaardige plaats in leren en onderwijzen. De urgentie voor deze thematiek is groot. Thema’s zoals mentaal welzijn van jongeren, polarisatie, flexibilisering van het hoger onderwijs en de noodzaak van het opleiden van transitieprofessionals zetten de aandacht voor emoties in het leren hoog op de agenda.

De auteurs sluiten aan bij een belangrijke wending in de onderwijswetenschappen: leren en onderwijzen zijn niet louter cognitieve processen, maar complexe, holistische processen waarin ook emoties, lichamelijkheid en sociale context cruciaal zijn. Cognitie is niet los te koppelen van affectiviteit. Daarmee bieden zij een tegenwicht aan de nog steeds dominante cognitief-psychologische benadering.

Het boek presenteert tal van voorbeelden en ontwerpaanwijzingen die docenten, onderwijsontwikkelaars, onderwijskundig adviseurs en onderzoekers ondersteunen in het vormgeven van onderwijs waarin emoties een betekenisvolle plek krijgen. Daarbij wordt teruggegrepen op kernbegrippen als motivatie, aandacht, geheugen en waardenontwikkeling.

Wat als onderwijs werkt?

Over ontwikkelen, lesgeven en innoveren

Of je nu lesgeeft, onderwijs ontwikkelt, studenten begeleidt, vernieuwingsprojecten trekt of teams helpt groeien, elke dag maak je keuzes die een impact hebben op leren. Dit boek is er om die keuzes net een beetje makkelijker te maken.

We nemen je mee van praktijk naar theorie en terug. Je leest herkenbare situaties, krijgt uitleg die niet onnodig ingewikkeld is, en ontdekt manieren om morgen al iets uit te proberen in je eigen les of opleiding. Van didactiek en pedagogiek tot curriculumontwerp, technologie, AI, XR en innovatie … Alles komt voorbij, maar altijd met de vraag ‘Wat kun jij hiermee?’ op de voorgrond.

Voor docenten, onderwijskundigen, teamleiders, beleidsmakers en iedereen die onderwijs beter wil maken, in mbo, hbo en wo, in Nederland en in Vlaanderen. Praktisch, helder en vanuit de echte onderwijsrealiteit: een boek dat met je meedenkt in plaats van voorschrijft.

Over de redactie

Dit boek is ontwikkeld door het vaste kernteam van het Lectoraat Professionalisering van het Onderwijs van Zuyd Hogeschool: drie collega’s die dagelijks samenwerken aan onderzoek, onderwijsontwikkeling, lesgeven en innovatie.
 

Bewust digitaal

Over leren en onderwijzen met technologie

Hoe maak je als leerkracht slimme keuzes in een wereld vol digitale tools?
Wanneer ondersteunt technologie het leren en wanneer werkt ze het tegen?
Hoe speel je met digitale middelen in op de uiteenlopende noden van leerlingen?

In scholen wemelt het van de digitale tools, apps en platformen.
Toch blijft het voor leerkrachten zoeken naar welke technologie kan bijdragen aan leren. De overvloed aan informatie kan snel overbelasten en goedbedoelde innovaties botsen geregeld op praktische of pedagogische grenzen. De vraag is niet welke technologie beschikbaar is, maar hoe je ze doordacht kunt inzetten.

Bewust digitaal toont hoe technologie het leren en onderwijzen kan versterken wanneer ze aan de juiste voorwaarden voldoet. Het boek verkent de interactie tussen technologie, leerlingen en leerkracht en bespreekt hoe digitale middelen kunnen helpen bij informatieverwerking, inoefenen van kennis en vaardigheden, differentiatie, samenwerking, afstandsonderwijs en ondersteuning van de leraar.

Wie technologie zinvol wilt inzetten in de klas en op school vindt in dit boek heldere denkkaders en herkenbare voorbeelden uit het basis- en secundair onderwijs. Want digitale didactiek die goed doordacht is, versterkt leerkrachten, ondersteunt leerlingen en tilt het onderwijs naar een hoger niveau.

Chatten met Napoleon

Werken met generatieve AI in het onderwijs

(herziene editie)

Met wie uit het verleden zou jij willen chatten? Napoleon misschien? In Chatten met Napoleon lees hoe je met hulp van generatieve AI een virtueel gesprek kunt voeren met historische figuren, van Cleopatra tot Einstein. En dat niet alleen, want de mogelijkheden van nieuwe technieken voor AI, zoals ChatGPT en andere tools, zijn ongekend. Tegelijkertijd kleven er ook serieuze risico’s en beperkingen aan deze technologieën. Hoe kun je daar als docent in de praktijk op een leuke, slimme én verantwoorde manier gebruik van maken? Dit boek geeft antwoord op die vraag. Het is geschreven voor docenten, van voortgezet tot wetenschappelijk onderwijs.

Experts Barend Last en Thijmen Sprakel leggen uit hoe generatieve AI werkt; een vorm van kunstmatige intelligentie die op basis van data en training nieuwe, originele content creëert. Ook vertellen ze hoe je de beste prompts schrijft en hoe je de uitdagingen rondom bijvoorbeeld toetsing, schrijfopdrachten of het kritisch evalueren van resultaten aangaat. De ontwikkelingen rondom AI gaan razendsnel. In deze nieuwe editie zijn diverse hoofdstukken en werkvormen geactualiseerd met nieuwe inzichten uit onderzoek en praktijk. De auteurs geven concrete handvatten om de vele mogelijkheden van generatieve AI in het onderwijs in te zetten. Het leeuwendeel van het boek bestaat dan ook uit werkvormen die direct zijn te gebruiken of die inspireren en aanzetten tot experimenteren.

Een echt praktijkboek dus, boordevol voorbeelden, tips, en werkvormen. Een boek met handvatten voor docenten om hun onderwijspraktijk aan te passen aan een wereld waarin generatieve AI niet meer is weg te denken. Dit vraagt moed, maar is ook een reis die de moeite waard is. Reis je mee?