Wij leren in samenhang
Een goede leerkracht werkt vanuit visie. Daarvoor moet er wel kennis zijn. Kennis van onderwijsontwikkelingen en in te zetten middelen.
Op wij-leren.nl staat deze kennis in een samenhangende context. Wij leren namelijk in samenhang met andere kennis.
Samenhangende context
Onderwijskundige kennis is overal te vinden. Type een begrip in Google in en je wordt bedolven onder de informatie. Allerlei specialistische site's geven je veel informatie over dat deelthema.Vaak is deze kennis echter gefragmenteerd en staat het niet in een samenhangende context. Die samenhang wil wij-leren.nl bieden.
Wij-leren.nl in het kort
In onderstaande tabel staat in enkele kernzinnen beschreven wat wij-leren.nl aan deze wereld toevoegt. In de rechterkolom staat het alternatief.
| Wij-leren.nl | Google / internet / tijdschriften | |
| Geautoriseerde, kwalitatieve kennis | Zoeken en hopen dat het correct is wat je aantreft. | |
| Kennis in onderlinge samenhang | Gefragmenteerde losse artikelen of specialistische websites | |
| Co-creatie van een breed spectrum aan deskundige auteurs | Ieder voor zich op z'n eigen blog of website | |
| Eenduidige niveaus van diepgang van beknopt naar verdiept | Allerlei wisselende en niveaus van diepgang die je middels Google aantreft. | |
| Gratis beschikbaarheid van kennis | Abonnementsgelden of licentiemodellen | |
| Podium onder redactie, waarop alleen inhoudelijke experts aan het woord komen. | Veel open podia waarop iedereen z'n zegje kan doen, ongeacht of het zinnig is of niet. |
Welke behoefte in de markt wordt door wij-leren vervuld?
Er is behoefte aan een onderwijskundig totaalplaatje en aan een samenhangende context waarin onderwijsontwikkelingen besproken worden. Er is ook behoefte aan snelle informatievoorziening: vlug even weten wat een begrip betekent, zonder lange zoektocht of een lastige afweging over de betrouwbaarheid van de informatie.
Werken alle auteurs vanuit dezelfde visie?
Alhoewel de auteurs vanuit een wetenschappelijk kader publiceren, werken zij niet allemaal vanuit dezelfde visie. Dat is de realiteit waar we in het onderwijskundige landschap mee te maken hebben. Bij het onderdeel 'verdieping' komen dus inhoudelijke experts aan het woord vanuit een breed spectrum aan onderwijskundige opvattingen. Bij de onderdelen 'Begrippen', 'Artikelen' en 'Opinie' worden de diverse onderwijskundige stromingen en opvattingen in een kader gezet en met elkaar verbonden. Bij het onderdeel 'Opinie' is er daarnaast zelfs ruimte om op de artikelen te reageren.
Hier treft u beknopte artikelen over onderwijskundige thema’s. Zo heeft u in korte tijd een duidelijke uitleg van het thema. | Leerlingen leren kennen Een leerkracht moet zijn kinderen eerst leren kennen om goed onderwijs te kunnen geven. Belangrijk i... Lees verder » |
Kennis is niet neutraal. Hier geven inhoudelijke specialisten hun mening over actuele onderwijskundige ontwikkelingen. | Verwachtingen Het ministerie van onderwijs en de Onderwijsraad stellen dat leerkrachten hoge verwachtingen van jon... Lees verder » |
Hier vindt u achtergrondartikelen over onderwijskundige thema’s. De artikelen zijn geschreven door specialisten in hun vakgebied. | Digitale oudercommunicatie In dit artikel wordt dieper ingegaan op de meerwaarde van digitale communicatietools en word de rela... Lees verder » |
Op deze pagina’s vindt u de profielen van de auteurs. Het zijn specialisten op onderwijskundig gebied. | Ewald Vervaet Ewald Vervaet is ontwikkelingspsycholoog en docent aan verschillende instellingen, o.m. aan Academie... Lees verder » |
Dit is een onderwijskundige begrippen bibliotheek. Elk begrip is beschreven in zo'n 100 woorden. Binnen een minuut weet u de betekenis van het begrip.
